Математика

·      названия и обозначение действий сложения и вычитания.

·      Таблица сложения и вычитания в пределах 20;

·      читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20.

·      находить значение числового выражения в 1 – 2 действия в пределах 10 (без скобок);

·      решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на увеличение или уменьшение числа на несколько единиц.

·      Распознавать геометрические фигуры (точка, прямая, луч, отрезок, круг, квадрат, прямоугольник)

·      таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания;

·      название и обозначение действий умножения и деления.

·      находить сумму и разность чисел в пределах 100 (устно и письменно);

·      решение задач в 1-2 действия на сложение и вычитание;

·      решение задач в 1 действие раскрывающие конкретный смысл умножения и деления;

·      периметр многоугольника;

·      решать простые уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, вычитаемого,   уменьшаемого;

·      Распознавать геометрические фигуры (угол, многоугольник)

·    величины и единицы измерения длины (мм, см, дм, м, км),  массы (кг, центнер), площади (см², дм², м²), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век) и соотношение между единицами измерения каждой из величин;

·    таблица умножения;

·    площадь и периметр прямоугольника (квадрата);

·    выполнять устно умножение и деление чисел в пределах 100 (в том числе и деление с остатком и «особые» случаи с 0; 1; 10; 100);

·    алгоритмы письменных  вычислений при сложении, вычитании

·    решать задачи в 1–2 действия на все арифметические действия арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели);

·    находить значения выражений в 2–4 действия;

·    уравнения вида а ± х = b; а ∙х = b; а : х = b;

·    Распознавать объемные и плоские геометрические фигуры

· величины и единицы измерения длины (км),  массы (грамм, тонна), площади (кв. км), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век);

· пользоваться изученной математической терминологией;

· записывать и вычислять значения числовых выражений, содержащих 3-4 действия (со скобками и без них);

· находить числовые значения буквенных выражений при заданных числовых значениях входящих в них букв;

· выполнять устные вычисления в пределах 100

· письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных
умножение и деление многозначных чисел на однозначные и двузначные числа);

· решать задачи в 2 — 4 действия;

· сложные уравнения;

· площадь прямоугольника (квадрата), зная длины его сторон;

· выполнять арифметические действия с величинами (сложение и вычитание значений величин, умножение и деление значений величин на однозначное число);

· применять к решению текстовых задач знание изученных связей между величинами (v, t, s; Ц, К, С).

·         раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление).

·         содержащие отношения «больше на (в)…», «меньше на (в) …».

·         Представление текста задачи в виде рисунка, схематического рисунка, схематического чертежа, краткой записи

·         содержащие зависимости, характеризующие процесс движения (скорость, время, пройденный путь), расчёт стоимости товара (цена, количество, общая стоимость товара), расход материала при изготовлении предметов (расход на один предмет, количество предметов, общий расход) и др. Решение задач разными способами.

·         Представление текста задачи в таблице, на диаграмме.

·         Путают формулы нахождения периметра и площади

·         Преобразования величин